(1)保温被准备部分
准备部分是导入部分，即导入讲授与训练的前导过程，是为讲授和训练做准备的阶段。可用如下方法：
1)开门见山
直接道出本培训课的主题，讲清目的。
2)过渡的方法
可复习、重申或检查上一次培训内容，从知识技能的相关性引出本培训课主题。也可用一种事由引出培训主题，这是一种“由头”导入法。
(2)讲授、训练部分
讲授、训练部分是培训课过程中的主要部分、重点部分。
作为管理模式的培训，要以被培训者的知识基础、认识能力为依据，将知识的重点、难点有效化解，层层推理、论证、讲解、示范，并采用恰当的培训方法、调动学员的多种感观、参与培训全过程、掌握知识的要领。
如果是技能的训练课，则应侧重设计训练的全过程，设计讲解示范、操作实习要领规范，掌握技能技巧的控制点、操作点，提高应用能力及水平。
但多数培训课都是一种综合的培训过程，在一个培训课内容中，既传授新的知识，又有操作及演练，这就要求培训者要有娴熟的培训技巧，讲练结合或精讲多练。
(3)结束部分
结束部分的主要任务就是强化和突出本次培训课的结论，一般有三种做法。
第一、总结归纳法：
将培训的内容总结、归纳、概括，对重点内容、观点、结论进行重申，给学员正确、完整的结论。
第二、检查评估法：
通过即刻检查、考核，巩固培训效果，一般应在培训课开始时申明要考核，以此做为一种激励的手段。
第三、作业与练习：
作业与练习的内容应是本培训课的重点、难点，这种做法可以检验培训师的培训效果，也可以检验被培训人理解、掌握的情况，是一种达到双边互动效果的方法。
