(1)保温被准备部分
准备部分是导入部分,即导入讲授与训练的前导过程,是为讲授和训练做准备的阶段。可用如下方法:
1)开门见山
直接道出本培训课的主题,讲清目的。
2)过渡的方法
可复习、重申或检查上一次培训内容,从知识技能的相关性引出本培训课主题。也可用一种事由引出培训主题,这是一种“由头”导入法。
(2)讲授、训练部分
讲授、训练部分是培训课过程中的主要部分、重点部分。
作为管理模式的培训,要以被培训者的知识基础、认识能力为依据,将知识的重点、难点有效化解,层层推理、论证、讲解、示范,并采用恰当的培训方法、调动学员的多种感观、参与培训全过程、掌握知识的要领。
如果是技能的训练课,则应侧重设计训练的全过程,设计讲解示范、操作实习要领规范,掌握技能技巧的控制点、操作点,提高应用能力及水平。
但多数培训课都是一种综合的培训过程,在一个培训课内容中,既传授新的知识,又有操作及演练,这就要求培训者要有娴熟的培训技巧,讲练结合或精讲多练。
(3)结束部分
结束部分的主要任务就是强化和突出本次培训课的结论,一般有三种做法。
第一、总结归纳法:
将培训的内容总结、归纳、概括,对重点内容、观点、结论进行重申,给学员正确、完整的结论。
第二、检查评估法:
通过即刻检查、考核,巩固培训效果,一般应在培训课开始时申明要考核,以此做为一种激励的手段。
第三、作业与练习:
作业与练习的内容应是本培训课的重点、难点,这种做法可以检验培训师的培训效果,也可以检验被培训人理解、掌握的情况,是一种达到双边互动效果的方法。